孩子在游戏中进步了心智、提升了能力、增长了常识，家庭早期教育就是游戏教育。有开心的游戏相伴而又教育无痕的童年才是有情趣的、美好的童年。
细心捕捉兴趣的闪光点
一次，我抱着孩子到校内小电影院看电影，他一会儿就没兴趣了，身子倾向放映室的方向，伸着胳膊示意我--去那儿。当我顺着他指的方向来到放映室时，他双眼一亮，咧着嘴笑。好奇的他目不转睛地盯着转动的片子和传动带，足足看了四十多分钟才肯离开。
后来，我发现孩子一看到转动的东西就非常开心，于是有意识地采集一些转动的、圆的东西让他看，如电风扇、圆形的钟、车轮，使孩子对圆的定义有了初步的认识。慢慢地，延伸到接触各种几何图形。我买来各种图形的图片，用硬纸片剪成各种形状，写上阿拉伯数字；陪他一块玩积木，培养他的空间感。这类又使得孩子对几何图形及数字发生了兴趣。
就如此，孩子对数学的兴趣在我不断有意识地捕捉中巩固下来了。上小学后，他学习数学非常轻松，几乎每一个学期都会拿到数学竞赛奖状。
【指南针】
孩子生来就有好奇心和探索精神，在他的活动中蕴藏着很多兴趣的闪光点，假如你多留神，做个察看家，于平凡细微处洞察到孩子的探究倾向，抓住这个兴趣点，有意识地朝这个方向努力，就大概培养出孩子在某方面的兴趣。
引导孩子察看和考虑
有一次，屋外哗啦啦下着雨，儿子打着雨伞站在雨中，将伞飞快地旋转着，甩得雨花四处乱溅。我没批评他，而是躲到伞下，和他一块玩起来。
航航，你为何要转伞呀？
好玩。儿子高兴地回答。
如何个好玩法？
好多雨点被我甩出去了，你看。
噢，它是如何甩出去的。
儿子大概不知道我的意思，回答不上来。我启发他：它朝什么方向跑出去的？这下，儿子认真地边转伞边琢磨起来了。过了一会儿，他指了指伞骨尖端：是从这儿斜着飞出去的。你把伞停下来，看它又是如何跑的？当然是直的往下掉。这说明了什么？儿子想了想，终于说：转和不转，方向不同。
看着儿子兴趣正浓，我又和他一块聆听雨声，学习说象声词，我说一句叭嗒叭嗒，他说一句滴嗒滴嗒。接着又和他一块打着伞步行，察看雨点跌落到池塘里、石板上的情景，静听打在芭蕉叶上的声音
【指南针】
孩子的玩耍带有非常大的盲目性和随便性。有时你看不到看上去随便的玩耍中所蕴藏着的教育内容。假如能有意引导，让他专注地察看，掌握深入考虑，或有利于思维能力的培养。
创造灵活多样的识字办法
我把字卡拿出来，筹备让儿子巩固原来学过的字，但他只认了两个就不配合了。
那就来个天女散花吧。我把字卡随手朝空中一扔，和儿子一块抢拾起来。我抢到了面包、西瓜，他抢到了沙发、月亮、兔子。然后大家互相组成句子。我给出西瓜，他亮出沙发，我说不对，问他哪个要西瓜，他才出示兔子。
第二天，我和他用字卡玩起了开商店。他的商店货不少，我要买什么，他得用心去找出来。在这种游戏中，儿子无声无息地记住了不少生字。
此后玩过字卡躲猫猫，一人藏字卡一人找；给字找朋友，即组词认字，如我手中出示上，他得找出课、班、学等；从报纸和故事书中找老友，巩固学过的字。
在丰富多彩的游戏中，儿子对汉字有了敏锐，只须有汉字的地方，他就会主动问我字的意思。有了肯定的识字量后，我开始引领儿子看书，培养他的独立阅读能力和对书的兴趣。
【指南针】
孩子的注意力维持时间非常短，对于要专注的某项事物，时间一长便容易失去兴趣。假如此时你能随机应变，让游戏以另一种方法出现，他的兴趣火花又会被重新点燃。
准时转移教育战术
一天，我正摊开画报教儿子认字。当指到汤匙两字时，他一边用手表示舀的动作一边说：舀，舀，舀饭。并把书一把扫到地上，显然，没兴趣了，他的思维活动已转移到另一方向--头脑中出现了舀饭的表象。于是我舍弃教认字：汤匙是用来舀饭的，是吗？他点点头。汤匙还可以用来舀什么？他看到桌上的花生和糖，冲口而出：舀花生，舀糖。真聪明，汤匙是用来舀东西的，还可以用来干什么呢？为了直观，我特意从厨房拿来了汤匙。他看到电视机旁的小药瓶，说：用来盖那个小药瓶。对，还有呢？我不断发问，他不断考虑，用来摆家家！用来敲！好听！用来转圆圈玩！他用手推了一下汤匙柄，汤匙转了起来。过了一会又说：还可以刮东西！他拿起汤匙用力在我身上刮！
【指南针】
与孩子打游戏时，假如发现他没朝你预设的方向走，不要灰心，可以换个思维角度，做一点让步，改变方向，顺着他的意愿和思路走下去，不就开辟了新范围吗--譬如上面的发散思维练习。